Recursos de ayuda en la escritura para estudiantes con diferentes habilidades



Ilustración de libreta y lápiz

La escritura es una destreza importante que deberá dominar cualquier estudiante para adquirir información durante su rutina académica.  

Esta habilidad requiere la integración adecuada de componentes motores, visuales y sensoriales entre otras variables del entorno que influyen su participación adecuada.

Es importante identificar a tiempo las necesidades en la escritura; ya que esto pudiera impactar la adquisición de destrezas relacionadas al grado.

Una vez identificadas estas necesidades, es preciso desarrollar estrategias compensatorias para facilitar la participación académica pese a las limitaciones que pudiera presentar la persona.

Cada estrategia varía de estudiante a estudiante. Estas requieren el análisis individual de las necesidades del estudiante con impedimento. Se recomienda que consulte a su especialista en Asistencia Tecnológica antes de implementar las recomendaciones detalladas abajo.

Desarrollo típico de la escritura

Ilustración Tabla sobre el desarrollo típico de la escritura

Los patrones de agarre durante etapas tempranas siguen una secuencia predeterminada. Al nacer, un bebé abrirá la mano de forma refleja, respondiendo a un estímulo en la palma de la mano. Luego su control del agarre irá de proximal a distal; siendo el pulgar el último en desarrollar. En estapas pre-escolares iniciará la manipulacián del instrumento de escritura realizando garabatos. Luego a los 2 años imitará líneas horizontales, verticales y circulares. Continuará desarrollando esta destreza hasta escribir su nombre a los 5-6 años. Ver detalles en ilustración arriba que presenta el desarrollo típico de la escritura en niños típicos desde la edad de los 2 años hasta los 6 años.

Mecánica de la Escritura

Ilustración Patrones de agarre adecuados

Se refiere a la forma y manera de sostener el instrumento de escritura (lápiz, crayola o bolígrafo). En la literatura académica así como anécdotas de maestros y terapistas, se han documentado varios patrones de agarre del lápiz. Para facilitar la discusión, estos se pueden clasificar como: los efectivos, no efectivos e inmaduros. La forma de sostener el lápiz más recomendada por maestros y terapistas es el de trípode dinámico. Otros elementos a considerar: si el agarre es fuerte o débil, lateralidad establecida al momento de la escritura y la integración de la mano no dominante durante el proceso.

Ilustración Patrones de agarre no efectivos

Ilustración Patrones de agarre inmaduros

También es importante considerar la forma de colocar el brazo al momento de escribir para estudiantes que utilizan su mano izquierda. Debido a que la escritura sigue una dirección de izquierda a derecha; es necesario inclinar el papel de escritura hacia la derecha para facilitar el acceso visual. Ver ilustración abajo.

Ilustración Mecanica de escritura para zurdos

Composición de la Escritura

Ilustración Composición de la escritura

Se refiere al proceso de realizar trazos, letras, palabra u oraciones utilizando el instrumento de escritura sobre un papel. El estilo de escritura (imprenta o cursiva) varía de acuerdo a las destrezas de cada estudiante. Algunos aspectos a considerar en la composición de la escritura son: la legibilidad, rapidez de la escritura y la ortografía. Abajo les presento una tabla relacionada a la velocidad de la escritura en varios grados (1-6) reportada en la literatura.

Ilustración Tabla Rapidez de la escritura reportada en la literatura

A continuación se presentan ilustraciones de algunas de las necesidades en la composición de la escritura mencionadas arriba.

Muestra de escritura 1

Muestra de escritura 2

Muestra de escritura 3

Postura del estudiante en sentado

Ilustración Elementos que influyen en la postura sentado

Otros elementos, como por ejemplo: lapostura, tipo de asiento y entorno; impactan la participación del estudiante en la escritura. La postura en sentado del estudiante es de suma importancia a considerar. Esta es influenciada a su vez por el tipo de asiento. Como regla general, la altura de la mesa debe estar a 2 pulgadas sobre el codo en sentado y las plantas del pie completamente tocando el piso. Para algunos estudiantes, la mesa de trabajo con superficie horizontal les dificulta en acceso visual. Estos pueden beneficiarse de un tablero inclinado. Además considera otras varibles del entorno como iluminación, ventilación y ruido.

A continuación se presentan ilustraciones de algunas de las necesidades en la postura y variables del entorno que impactan participación durante la escritura:

Ilustración Asiento no adecuado para la lectura

Ilustración Altura de la mesa inadecuada

Métodos alternos a la escritura

 y otras recomendaciones

Los equipos adaptados para la escritura incluyen: estrategias no tecnológicas así como equipos de baja y alta tecnología para mejorar o sustituir la escritura de un estudiante con alguna discapacidad. Abajo se presentan algunos ejemplos:

• Lápiz adaptado - Incluyen una amplia variedad de equipos y adaptaciones; como por ejemplo: agarre engomado, con peso, triangular y sensorial (olfativo y táctil) entre otros. Estos son beneficiosos para estudiantes con necesidades de mínimas a moderadas en el agarre del lápiz.

• Papel de escritura adaptado - Estos permiten dirigir la escritura ya que poseen diversas claves codificadas por colores y tactiles. Estos son beneficiosos para estudiantes con necesidades de mínimas a moderadas en el control del lápiz y la atención.

• Libreta libre de carbón - Papel especializado que hace duplicados del original y es beneficioso para estudiantes con necesidades en la velocidad de la escritura. Requiere la identificación de par que escriba legible y rápido.

• Teclado a 10 dedos - Aprender el teclado a 10 dedos aumenta dramáticamente la velocidad  de la escritura requiriendo una interfase (teclado) para la entrada de caractéres así como un sistema (laptop) para procesar la información. Una de las limitaciones de este equipo es que ocupa mucho espacio en el escritorio del estudiante. Alternativa beneficiosa para estudiantes con necesidades en la velocidad y legibilidad de la escritura pero que posean las destrezas para dominar el teclado de la computadora.

• Teclados adaptados - Teclados que presentan varias opciones de configuración en términos de tamaño de teclas, colores y arreglo (ABCDEF). Alternativa recomendada para estudiantes con necesidades en la atención, cognocitivas y visuales. Algunas de las limitaciones es que son equipos que ocupan mucho espacio en el escritorio o mesa de trabajo del estudiante.

• Teclado portable - Teclado altamente portable que posee una pantalla LED para visualizar la entrada del texto. Luego al final del día, el estudidante lo conecta a la computadora para imprimir la información entrada. Alternativa recomendada para estudiantes con necesidades en la velocidad de la escritura. Estudiante deberá poseer destrezas visuales adecuadas debido a lo pequeño de la pantalla.

• Grabación de voz en archivo de audio - El estudiante utilizará su voz para almacenar la información presentada en la clase en un archivo de audio. Luego transcribirá la información en su libreta. Equipo altamente portable. Requiere la autorización previa de maestros antes de utilizarla en la sala de clases. Dificultad en identificar información específica en archivos de audio, ya que la información se organiza en una línea de tiempo que no permite hacer búsquedas. Esta alternativa es recomendable para grabar archivos de voz rápidos.

• Convertir voz a texto editable - Programa de computadora altamente especializado que convierte la voz humana en texto editable. Requiere el uso de un micrófono de alta calidad así como aprender los comandos de control. Su configuración no permite usarlo en la sala de clases o entornos ruidosos. Excelente alternativa para estudiantes universitarios con problemas motores significativos pero con voz inteligible y destrezas cognitivas intactas.

• Plantillas para la formación de letras - Equipo que provee una guía física que ayuda a estudiantes con necesidades significativas en la manipulación del instrumento de la escritura. El estilo de las letras está disponible en letras mayúsculas, minúsculas, números y estilo de imprenta y cursiva. Estrategia para estudiantes que no han dominado la escritura de las letras pero poseen las destrezas de realizar trazos o garabatos.

• Guía para la escritura - Equipo que provee una guía física que ayuda a controlar el tamaño de las letras a estudiantes con necesidades moderadas en la manipulación del instrumento de la escritura. El estilo de la plantilla está disponible para documentos tamaño cartas, notas, cheques y la firma. Estrategia para estudiantes que han dominado la escritura de las letras pero poseen necesidades en el tamaño o alineamiento debido a problemas motores.

• Estampillas de letras - Método de escritura alterna para el estudiante continúe desarrollando destrezas de apresto pese a necesidades en la formación de letras.

• Equipo para integrar mano no dominante durante la escritura - Estrategia de baja tecnología que provee clave sensorial para estimular que el estudiante integre su extremidad no dominante durante la escritura. Excelente alternativa para estudiantes con necesidades en integrar ambas manos durante la escritura.

• Equipo para la escritura de izquierda a derecha - Estrategia de baja tecnología que facilita la composición de la escritura para estudiantes con necesidades en la organización y atención.

• Anotador humano- Estrategia no tecnológica que se utiliza con frecuencia para estudiantes con necesidades sensoriales (visual y auditivo).

• Clave visual de las letras del abecedario - Estrategia de baja tecnología que presenta las letras del abecedario, ya sea en letra de imprenta o cursiva. Esta guía visual se fija sobre el escritorio del estudiante. Excelente estrategia de ayuda para estudiantes que omiten o invierten letras al escribir.

• Listas de palabras - Estrategia de baja tecnología que le permite una clave visual al estudiante de las palabras que se utilizan con mayor frecuencia. Excelente alternativa para estudiantes con necesidades en la atención y ortografía. 

• Diccionarios electrónicos - Equipo de alta tecnología que facilita la ortografía adecuada de las palabras durante la escritura.  Algunas de las limitaciones de este equipo es que provee traducción español a ingles solamente. Algunos integran la salida de voz así como integrar otros recursos y herramientas.

• Tablero inclinado para la escritura- Superficie de trabajo con 20 grados de inclinación aproximadamente. Facilita en contacto visual, posicionamiento de extremidades y apoyo del papel. Estrategia adecuada para estudiantes con necesidades en la atención o durante el desarrollando la destreza de la escritura en prescolares.

• Escritorio para zurdos y escritorio para derechos
• Equipo para el reconocimiento óptico de caracteres (OCR)- Equipo de alta tecnología que convierte una imagen (del texto) en texto editable. Requiere el uso de sistema computarizado (computadora de escritorio o laptop) así como la destreza de manipular escaner.

Fernando A. Cruz Garcia 2011